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孔子、苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知等古今中外著名的教育家对于教育有很多真知灼见。今天阿尧总结几则,你看看有没有你喜欢的,喜欢就拿去做自己2018年的座右铭吧!

没有爱,就没有教育

                                                 ————苏霍姆林斯基

这句话其实强调了“师爱”的重要性,爱是施行教育的前提。

如果一个老师不爱自己的学生,不爱自己的工作,更就谈不上去奉献教育,去践行教书育人这一神圣职责。

苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”,就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生,把自己的心献给他们每一个人,才能更好地走近他们,帮助他们。

当然,这种爱应该是要注意分寸的,不能成为溺爱,偏袒的爱,应该是严中有爱,爱中带严,一视同仁。

一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人

————苏霍姆林斯基

这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准:要懂得心理学和教育学

懂得心理学,就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生,才能与他们进行有效沟通,让学生对你产生信任感,教育也会顺利进行。

懂得教育学,这是对每个教师最基本的要求了,懂得教育学,你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

这两者是最好是不可以分割的,缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素,才能可以做到因材施教,达到教育的真正目的。

好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

————————陶行知

我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”,强调的是“渔”的重要性,看重方法而非产物。

陶行知先生的这句话也是同理,在强调一个“”字,也就是要掌握“学”的方法。

在陶先生看来,教育和学习的主体是学生,所以要教会他们懂得如何去“学习”,而不是一味地给他们灌输知识,让他们死记硬背,最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

总之,要做到培养学生的学习能力,让学生掌握学习的方法,而不是成为一个背书的机器。

捧着一颗心来,不带半根草去

————————陶行知

“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心;

“不带半根草去”强调了要无私奉献,有奉献教育的精神和强烈的责任感。

这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照,在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情,为教育无私奉献。

这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感,不能因为所处的环境和待遇等条件太差,而敷衍了事,不用心去对待每一个学生。

要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人

————车尔尼雪夫斯基

车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。

老师在教育学生过程中,不应该只停留在口头的说教当中,而是要做到身体力行,以身作则。

希望学生是个有爱心的人,那老师应该首先做到有爱心,让学生看到你的爱心之举;

希望学生是个诚实的人,那老师应该首先做到不去撒谎,诚实对待每一个人;

希望学生是个爱护环境的人,那老师应该也从身边的小事做起,看到地上的纸屑不忘捡起等。

老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用,才能引导学生去学习和效仿。

师也者,教之以事而喻诸德也。

—————————《礼记·文王世子》

这句话出自《礼记·文王世子》,翻译过来就是:作为一个老师,不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

正如这句话所说,教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了,更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人,有德远比有才更重要。

在当今社会,人们学到知识的途径是越来越多,但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑,启发心灵,培养出一个个有道德的人。

教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导

——————叶圣陶

这句话的意思是教师的教学,不在于去全盘给学生灌输知识,而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

这其实是在告诉每一个老师,应该注意培养学生的学习主动性,激发他们的学习兴趣,而不是老师一个人演独角戏,向学生一味灌输各种知识,强迫他们全盘接受。

不愤不启,不悱不发。

——————《论语·述而》

“不愤不启,不悱不发”意为:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他。

这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考,而不是一味灌输知识,代替他们的大脑做出思考。

孔子这种教育方式虽然已经几千年了,但依然适用于现在的教学当中,值得每个老师去深思。

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。

——————叶芝

“注满一桶水”,就算水桶满了,那也还是一桶水,没有什么质的飞跃,就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式;

“点燃一把火”,火越烧越旺,形成燎原之势,可以看出这是在调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣。

所以这句话在告诉老师,在教育过程中,应该要时时点燃一把火,调动学生的积极性,而不是去天天注满一桶水,采取填鸭式教学方式。

学然后知不足,教然后知困。

——————————《礼记·学记》

译文:经过学习才知道了自己知识的不足,教授别人才知道自己知识上的困惑。

这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足,从而得以进步。

这也启发每个老师只有通过不断实践,不断进行反馈总结,才能使得自己进步,达到教学相长的效果。

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